为深入推进大气科学专业核心课程建设，进一步优化教学内容体系，全面提升专业人才培养质量，2025年12月3日，大气科学学院《动力气象学》课程团队在气象楼713会议室召开课程建设专题研讨会。本次会议特邀《天气学原理》课程负责人王黎娟教授参与研讨，旨在打破课程壁垒、强化核心课程间的衔接与协同，共同探索教学改革的新路径与新方法。

为精准掌握当前教学现状、精准对接教学改进需求，会议召开前期，《动力气象学》课程团队精心设计调查问卷，面向课程全体授课教师开展系统性调研，广泛征集关于课程内容优化、教学方法创新、重难点突破等方面的意见与建议，为研讨会的高效开展奠定了扎实的数据基础。

研讨会上，《动力气象学》课程负责人彭珂老师首先就问卷调查反馈情况进行系统汇报。她从教学内容适配度、教学方法适用性、学生学习反馈等维度，全面梳理当前课程教学的优势与不足，深入剖析教学过程中存在的核心问题，为后续针对性讨论提供了清晰的方向指引。随后，董丽娜老师聚焦《动力气象学》与《天气学原理》两门专业核心课程的教学内容衔接问题，通过对照课程大纲、梳理知识点脉络，详细介绍了两门课程中存在的交叉与重复内容，为进一步优化课程内容布局提供了具体参考。

在听取汇报与内容梳理后，王黎娟教授与《动力气象学》课程组教师围绕教学改革核心议题展开热烈且深入的研讨。双方围绕课程大纲的修订、核心知识点的界定、教学重点的科学调整，以及如何更高效地体现两门课程的特色优势与逻辑关联性等关键问题，充分交换意见。王黎娟教授结合《天气学原理》课程建设的成熟经验，从跨课协同设计、知识点互补呈现等角度提出多项建设性意见，为《动力气象学》课程优化提供了宝贵的实践借鉴。

会议最后阶段，与会教师将研讨重点转向实践教学环节，围绕《动力气象学》实习课的教学内容设计、实施方案优化及考核评价方式改革展开深入探讨。大家一致认为，实践教学是连接理论与应用的关键纽带，未来需进一步加强理论教学与实习实践的深度融合，结合大气科学专业特色与学生能力培养需求，设计更具针对性、实践性的实习项目，切实帮助学生深化对动力学理论的理解。

此次《动力气象学》课程建设专题研讨会，既是一次聚焦课程内部优化的建设推进会，更是一次跨课程协同育人的创新实践会。通过多维度、深层次的交流研讨，不仅进一步明确了《动力气象学》课程的建设方向与改革重点，更为后续持续提升课程质量、强化大气科学专业核心课程体系建设筑牢了基础。未来，学院将持续支持此类跨教学团队交流活动，推动专业核心课程协同发展，助力大气科学专业人才培养工作再上新台阶、实现新突破。